女王的教室 女王の教室8.9

用户评论

• 来自网友【蝶百】的评论我并不认为这种夸张的教育方式有很大的实践意义。原因很简单：成本太高，风险太大。对我来说，它阐述了常见教育方式之外的另一种思考。当然，我并不否认传统的温和教育方式，而是说这种魔鬼式的教育方式有其合理性。此外，由于我已经是一个成年人，看这部片子的时候并没有代入小学生们的视角，而更多地是作为一个旁观者的身份在看这个故事。而豆瓣上的好评，似乎并不完全是对这种教育方针的认可，而是一种对情节上的赞扬。就我的角度来看，这个结局除了老师作为殉道者以外，孩子们都获得了想要的幸福。 阿久津真矢老师在我看来像是一种理想型人格的表现，是一种完全不被外人所理解的可怕存在。真实生活中的每一个人都尽力表现得温柔和蔼、幽默风趣，因为人际交往中这样才最有利于快速建立良好印象，在人际关系就掌握了资本，便于进一步的合作和利用。这种温柔实际上是社交膨胀的体现，它并不能完全让人放下戒备，而更多的时候是一种距离感。就像薛宝钗总是听别人的想法和心声，却很少表现自己的内心世界。当大家都开始使用这套温和幽默的话语体系时，我们就很难再看到大家的真实想法。大家都在被这套体系约束规范着，不遵守的人必然遭受违背社会规范的偏见。 当阿久津真矢这样的人出现时，这个话语体系就被打破了。我们看到周围的老师和同学都不能理解她。她表现出冷漠、霸道和不近人情的残酷。但通过正片里部分片段和特别篇，我们看到阿久津老师在用她的方式关爱每一个学生。我的父母都是义务教育阶段的老师，对于教师这个职业有比较熟悉的认识。我认为她这样负责的老师实际上已经非常罕见了。你见过的普通四十岁左右的老师是什么样子？他/她会用什么方式面对学生和家长？实际上对于有一定经验的老师来说，他们从不斤斤计较。越认真的老师越容易引起家校纠纷。如果老师从不插手孩子间的纠纷，只等着他们有问题来问，他们需要面对的问题甚至会更少。但真矢并不这样，她必要参与到他们中去，她要监督这些树苗生长的过程，对其施加外力控制。她用这种方式让六年级的学生知道了什么是社会，什么是他们未来人生必然会面对的东西。 那么这种教育到底有没有必要呢？我也不知道。我所知道的是，这些话如果在小学不说，以后也很难有机会听到。学习到底是为了什么，这样的命题应该在小学就要得到回答。因为我们在中学会面临更大的升学压力，这个时候再也不会有人质问我们为什么要学习，因为我们都开始变得自私，开始只为自己着想，知道自己是为了在未来的择校就业上获得更多的权利，但拒绝在更大的范围思考人生，拒绝面对未来的不确定性。谁的高中没有抱有过“我只要好好学习就好了”的想法？于是这个话题对那时候的我们来说就失去了价值。我们在中学只会看着排名心惊胆战，不会接受各种对人生、对社会、对世界的教育。有多少人觉得自己在看这个剧之前能十分清楚地知道教育和学习的目的？至少对当下在读大学的我而言，我过往的教育几乎没有教给过我这些东西。那你觉得这些话六年级不说，又等着什么时候被告知呢？ 社会教育的缺失带来的是逃避。于是我们学会了逃避，虽然可耻但是很有用的逃避。到了大学，我们依然在逃避很多东西，甚至更多。不管是学习方法、人生选择还是感情纠葛，我都似乎想用行动上的勤奋来掩盖思想上的懒惰，或者有时候直接避免面对。我不想思考人生意义，我不想听自己内心的声音，我不想面对未来的不确定。我一直在逃避。填志愿也是这样，专业分流的时候也是这样，我讨厌做选择，我讨厌一切需要我做出主动的事情。如果可以，我宁愿做一个随波逐流的咸鱼。 社会中存在着数之不清的困境与选择，存在着万千变化，为了生活，我们有时候不得不妥协，有时不得不逃避，一旦我们视逃避习以为常，失去对自己的把握和控制，就可能形成堕落。今后我们自身甚至是下一代就很难获得提升。不合格的大人和父母遍地都是。即使在艰辛的生活中能够找到活着的一条路，也存在着无数令人沮丧的事情。因此和美和由介才会在毕业之后还继续去找真矢。现实是一个不断碰壁的过程。《女王的教室》的教育理念的可行性是很难证明的，对儿童成长过程中很可能造成心理阴影，风险实际上非常大。但其中存在的观念是一种积极的人生观，是很难做到的一种人生观：学会面对。
• 来自网友【Larry】的评论都跪在海婶的皮鞭下面颤抖吧！福田麻由子，你演戏的状态很多成年人都完全比不上啊。到底是怎么搞的，一个大转弯，我就和老师站到一个战线上去了。